本文主要以英国教育社会学家伯恩斯坦的相关概念做理论支撑，分析当今高校课程和教学中的问题，并提出相应优化策略。首先，介绍伯恩斯坦理论中的“分类、架构和教学话语”概念，并将其与高校课程和教学联系起来。其次，运用“分类”概念，从知识边界的维度分析我国高校课程现存问题；运用“架构和教学话语”概念，从权力分配和教师话语的维度分析我国高校教学中出现的问题。最后，针对问题为我国高校课程与教学改革提供建议，以便获得更好的教学效果。
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