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摘要
论文基于勒温场动力理论,构建了民办高校青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。并借助江西省民办高校361名青年教师的专业发展动力调查数据,运用结构方程模型对理论模型进行验证。研究结果表明:青年教师主体动力对青年教师专业发展动力存在显著的直接正向影响,且作用强度很大;学校场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度仅次于青年教师主体动力;社会场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度弱于学校场域动力。最后,基于实证研究结论,从青年教师主体、学校场域、社会场域三方面提出了相应的实践启示。
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