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摘要
目的：将课程思政应用于健康评估课程教学中，比较并检验课程思政嵌入式授课模式与传统授课模式在高职护理学生健康评估教学中的运用效果。方法：选取2020级高职护理专业两个平行班级（班级人数相同），共128名学生作为研究被试。将其分成试验班和对照班，两组学生各64名。其中试验班采用课程思政嵌入式授课模式，对照班采用传统授课模式。以问卷调查、理论成绩及实践操作技能成绩定量分析来评价实际教学效果。结果：试验班学生的人文关怀能力得分优于对照班，且比较差异具有统计学意义。理论成绩无显著差异，不具有统计学意义。实践操作技能成绩存在显著差异，具有统计学意义。结论：在健康评估课程教学中引入课程思政，如情景教学、角色扮演、翻转课堂、案例教学、创作剧本等多种形式，对提升高职护生的人文关怀能力以及实操技术水平均具有积极作用。
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