有声思维联合Sandwich教学在肿瘤科临床护理教学中的应用研究

作者：孙娟华; 王晶晶; 李笑敏; 孔胜男; 罗家宁; 伍鲜娜; 王文慧; 王梦雪; 张红梅^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(04).

• 有声思维
• Sandwich教学
• 肿瘤科
• 护理教学
• 教学效果

目的探讨有声思维结合Sandwich教学在肿瘤科临床护理教学中的应用研究。方法将空军军医大学第一附属医院2020年至2021年在肿瘤科实习的68名护生纳入研究对象, 分为对照组(n=34)和观察组(n=34)。对照组实习护生予以常规教学, 观察组予以有声思维结合Sandwich教学。评估两组实习护生的考核成绩、批判性思维能力及实习护生对护理教学效果的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果观察组护生的考核成绩高于对照组(t=3.44、2.87、3.45, P<0.05);与教学前比较, 两组实习护生的批判性思维能力评分均升高, 且观察组高于对照组(t=0.18、3.64、0.61、2.92、0.31、2.74、0.45、2.65、0.25、3.58、1.16、2.85、0.36、3.20、0.33、2.38, P<0.05);观察组的自主学习能力、沟通协作能力、独立思考能力、临床推理能力、分析与解决问题能力的评分均高于对照组(t=2.82、3.46、2.68、3.29、2.44, P<0.05)。结论在肿瘤科临床护理教学中采用有声思维结合Sandwich教学可提高护生的考核成绩, 改善其批判性思维能力, 使实习护生对护理教学效果具有较高的评价。

• 单位
  中国人民解放军空军军医大学