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摘要
<正>随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《纲要》《指南》)的颁布,主动学习成为幼儿良好学习品质的一部分,越来越受到重视。主动学习是幼儿按照自己的意愿、兴趣、需求等主观意志确定目标,通过直接操作材料,在与成人、同伴、观点以及事件的互动中建构新的理解的学习过程。大自然是赋予幼儿主动学习的最佳"体验场",幼儿在玩中学,获得生活中的新经验。为此,如何利用大自然这个鲜活、真实的"体验场",让幼儿通过参与、感知、探索、体验,主动获得知识、能力和经验的提升,是值得我们探讨的问题。
