论探究式教学的“度”——基于数学核心素养的视角

作者：双鹂

来源：上饶师范学院学报, 2019, 39(06): 98-102.

• 数学
• 核心素养
• 探究式教学
• 度

核心素养是我国基础教育改革的"风向标",研究表明实施探究式教学能有效地提升学生的数学核心素养。目前,中小学数学探究式教学实践中,"伪探究""乱探究"现象时有发生,这与教师未能把握好探究式教学的度密切相关。探究式教学应把握探究内容的适切度、探究过程的扶放度、探究式与接受式教学的融合度。

• 单位
  上饶师范学院