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摘要
线上教学作为应急状态下解决课堂教学难题、实现"停课不停学"的有效方式,在疫情突发情况下被全面应用于各级各类学校课程教学中。比对传统"面对面"班级教学与线上教学差异,分析线上教学三种主流的开展方式,梳理线上教学运行逻辑,认为其在教师角色与课程定位、学习时空、学龄差异、教学负荷、互动协作等五个方面具有鲜明的内涵特质。在此基础上,综合分析线上教学优势教育功能,制定在线课堂统一实施标准,为线上教学可持续融入常规教学过程打下基础。
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单位山东中医药高等专科学校
