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摘要
将思辨能力培养与语言教学结合，是实现高职英语新课标所提出的核心素养培养目标的重要一环。英文电影语言地道，情境真实，蕴含大量与高职学生所学专业相关的职业场景和深刻的文化意涵，是在高职英语课堂进行思辨能力培养的理想学习载体。基于思辨能力层级理论，围绕高职英语课堂中以电影为载体进行思辨能力培养的目标，通过教学设计与案例探索以电影为载体的高职英语课堂思辨能力培养路径，有助于推动影视英语与思辨能力培养的结合。
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将思辨能力培养与语言教学结合，是实现高职英语新课标所提出的核心素养培养目标的重要一环。英文电影语言地道，情境真实，蕴含大量与高职学生所学专业相关的职业场景和深刻的文化意涵，是在高职英语课堂进行思辨能力培养的理想学习载体。基于思辨能力层级理论，围绕高职英语课堂中以电影为载体进行思辨能力培养的目标，通过教学设计与案例探索以电影为载体的高职英语课堂思辨能力培养路径，有助于推动影视英语与思辨能力培养的结合。
