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摘要
目的:探讨和分析在普外科的护理教学中行临床路径的效果。方法:此次抽取2017年8月至2018年7月在本院普外科进行护理学习的护生(70例)进行研究,随机分为乙组、甲组,每组35例。本次乙组是常规教学,甲组是临床路径教学,总结护生的测试成绩、教学评价。结果:甲组护生的操作成绩、理论成绩都高于乙组护生,差异显著(P <0.05)。甲组护生的教学满意度、综合素质提高率、理论知识掌握程度提高率、学习积极性提高率都高于乙组护生,差异显著(P <0.05)。结论:在普外科的护理教学中,临床路径可提高护生的测试成绩以及对于教学的评价。
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