本文旨在运用英国话语分析方法中的伯明翰模式,以话目为研究点,以第四届"外教社杯"全国高校外语英语教学大赛冠军选手课堂话语为研究内容,探究教师话语是否与优质的大学英语课堂具有相关性,并提出建构有效大学英语课堂话语的策略。