联通主义学习中学习者社会网络特征研究

作者：郭玉娟; 陈丽^*; 许玲; 高欣峰

来源：中国远程教育, 2020, (02): 32-77.

DOI：10.13541/j.cnki.chinade.2020.02.004

• 联通主义
• 慕课
• 在线学习
• 在线学习者
• 社会网络
• 社会交互
• “互联网+教育”
• 微信群

联通主义理论揭示了"互联网+"时代教与学的新规律,学习者社会网络的形成是联通主义学习的重要过程,因此,深刻认识联通主义理论中的社会网络规律显得尤为重要。该研究使用社会网络分析法对国内第一门cMOOC微信群中的交互数据进行收集与分析,探究了联通主义学习情境中的社会网络特征。研究发现:在宏观层面,整个课程微信群交互形成的社会网络是一个多中心的复杂网络;在中观层面,内部子结构形成了8个凝聚子群;在微观层面,度数中心性和中间中心性较高的节点(参与者)在网络中发挥着重要的联通作用。最后,从三个方面进行了总结:联通主义学习中教师是引导者、促进者,符合联通主义课程的教师观;自组织是联通主义理论的重要特征;联通主义学习者的网络地位可以反映其联通主义学习的情况。

• 单位
  北京师范大学