认知发展:在行动中落实理念——“函数y=Asin(ωx+φ)”教学点评

作者：薛红霞; 李龙才; 刘晓瑜

来源：中学数学教学参考, 2020, Z1: 67-70.

• 教材立意
• 数学建模
• 基本套路
• 认知发展

教材的定位:数学建模的典型案例,与其他函数地位等同的函数;教学方法的选择:应用"研究一个数学对象的基本套路"、处理好"双基"的度,努力发展"四基";教师的变化:从有意而为到自然而然,从整体感悟到字斟句酌。从这三个方面反思了在录制单元教学课"5.6函数y=Asin(ωx+φ)"过程中,参与者从理念改变到行动改变的认知发展经历。

• 单位
  山西省教育科学研究院