构建“教—学—评”一致的初中数学作业——以人教版初中数学教材九年级上册“配方法”一课为例

作者：姜翠多; 姜孟鸿; 范连众

来源：辽宁教育, 2023, (05): 60-62.

<正>2022年4月，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）正式颁布，与《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）不同的是，新课标不仅给出了学习内容的内容要求和教学提示，还专门制定了数学课程学业质量标准，将“教”“学”“评”这三个数学教学的重要方面紧紧地联系在一起。数学课程学业质量是对学生数学学习表现的整体反映，直接反映学生经过一段时间的课程学习所达到的学业水平，是学生核心素养在具体学段、具体学科中的体现。数学作业是数学课程的重要内容，是课堂教学的补充和延续，同样应该以“教—学—评”的一致性作为设计原则，以立德树人为根本目标，突出学科实践、整体建构和因材施教的课程改革特征。