“双减”背景下课堂教学变革的转变

作者：刘婷婷; 谢延龙

来源：现代中小学教育, 2023, 39(04): 13-16.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2023.04.003

• “双减”
• 课堂教学
• 适学课堂
• 协同建构

“双减”政策的实施为课堂教学变革提供了新指引，为学生全面发展、健康成长提供了新方向。具体表现在：教学定位上要从“适教课堂”到“适学课堂”转变；教学目标上要从“分解割裂”到“融会整合”转变；教学方式上要从“单向传递”到“协同建构”转变；教学评价上要从“学业标准”到“素养标准”转变。