小班幼儿数学教育生活化的实践探索

作者：张兴梅

来源：名师在线, 2018, (16): 46-47.

• 数学教育
• 生活化
• 形象思维

小班幼儿的思维以形象思维为主,学习数学大多依赖生活中对具体事物的反复探索和亲身体验。由此可见,生活是小班幼儿学习数学的重要途径。作为教师,应根据教学内容和幼儿特点,在教学中选取富有数学元素的生活化事物,通过挖掘事物蕴含的数量关系以及空间存在形式,以科学的方式呈现给幼儿,以激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿学习数学的体验。