该研究从语言学社会心理学的角度出发,以北京政法职业学院的学生为研究对象,对学生的动机类型和动机与动机强度的关联性进行了调查研究。调查分析结果表明,学生英语学习工具型动机强于学生英语学习的内在动机及社会职责动机;学生的内在动机、社会职责动机和外在动机与动机强度间呈现不同程度的正相关。同时本文指出在英语教学中提高学生的中国文化素养和文化认同,激发学生英语学习社会职责动机是十分必要的。
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