基于体育素养测评的体育教师培训体系构建与实践研究

作者：施利娟

来源：文体用品与科技, 2020, (20): 140-142.

• 体育素养
• 体育教师
• 培训体系
• 构建
• 实践研究

为贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发〔2007〕7号)提出的"学生综合素质评价"以及《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(中发〔2016〕27号)提出的"全面提高学生体育素养"的要求,上海市教育委员会在2018年印发《上海市初中学生综合素质评价实施办法的通知》(沪教委规〔2018〕3号)和《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》(沪教委规〔2018〕7号)等相关规定,制定上海市中小学学生体育素养工作实施方案。此外,体育素养也作为学生体育发展水平的重要指标进入了上海教育现代化监测评价框架(2020年)。如何准确的对儿童青少年体育素养这一重要指标进行准确而科学的测评是促进学生身心发展的前提。而作为学校体育的实施者和体育素养测评的主要执行者——体育教师来说,理解体育素养的概念、定义、内容及测量与评价的方法、标准和规范至关重要。目前,我国尚没有针对体育素养相关内容的教师培训的理论研究及实践尝试。因此,本研究采用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等研究方法,基于"体育素养测评"这一主题构建包括方案设计、内容安排、实施路径和效果评价的上海市体育教师培训体系,以点带面为我市开展体育素养综合评价做好保障基础,同时也为提升我市体育教师的整体素质,推进体育教师队伍建设,推进我市学校体育改革发展做出贡献。