当前,高职英语教学中存在单元主题不够聚焦、教学内容碎片化等问题。本文以江苏省职业学校文化课教材《英语》第三册第六、七单元为例,从单元主题教学的整体目标出发,分析单元学习文本的外在联系点,积极创设情境,并形成教学主线贯穿两个单元始终,将相关学习主题与学生经验、现实生活和未来岗位之间建立联系。学生通过完成一系列听、说、读、写的情境任务,用所学知识解决现实问题,英语综合应用能力和学科核心素养得到了一定程度的提升。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
