“双减”政策背景下学区化推进幼小衔接家园校共育机制的研究

作者：李相禹; 宋金英; 逯长荣

来源：学前教育, 2022, (11): 18-21.

• 幼小衔接
• 协同育人机制
• 幼儿园教师

<正>研究缘起贯彻落实“双减”政策是优化教育生态、促进教育高质量发展的重要举措。《中国教育现代化2035》明确提出“实现各级各类教育纵向衔接、横向沟通，学校教育与社会教育、家庭教育密切配合、良性互动”的发展目标。良好的教育生态不仅需要不同学段之间的科学衔接与顺利过渡，更需要家园校之间建立有效的协同育人机制。2021年，教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，

• 单位
  首都师范大学