<正>四、课程论视角带来的新思考从课程论的视角来看,音乐教育给我们带来了新的启发,也激起了我们对传统音乐教育的一些新思考。思考一:什么是课程?高中音乐课程的逻辑起点是什么?从概念出发,课程是指学生应学习的学科总和及其进程与安排。这是教师们对课程的普遍认识,但这里存在一个误区:课程是最符合学生认知规律的科学文化知识的集合,具有权威性,不容随意更改。而教师必须执行课程纲要的要求,尽其所能帮助
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