教师职业认同对教师工作状态有重要影响。本文使用元分析方法,对近十余年我国中小学教师职业认同方面所做的33项研究进行了分析,发现教师性别和教师所处学校的城乡差异对职业认同有一定影响,效应量达到中等效应水平;中学教师与小学教师在教师职业认同方面的差异不显著。刊物类型、出版年代、调查地域和所用量表对研究结论的调节效应不显著。
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