当前高校学前教育专业教育实习评价主体单一、评价方式重结果轻过程、评价的指标体系不健全、管理不完善，致使评价的功能没有得到有效发挥。据此构建基于背景评价、输入评价、过程评价、成果评价的学前教育专业CIPP实习评价模型，并提出实施路径及建议，期望通过实践提升教育实习评价的有效性，充分发挥教育实习在人才培养中的作用。
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