基于虚拟现实技术的虚拟实验的开发与应用已经成为近年来国内外研究的热点,本文从认知负荷理论出发,对虚拟实验在化学实验教学中适用性进行探讨。虚拟实验中的认知负荷具有两面性,一方面虚拟实验通过可视化和数据定量曲线表征减少学生学习的认知负荷;另一方面,学生对于虚拟环境的不熟悉以及实验低仿真程度会增加学生的认知负荷,并探讨了通过技术支持和增加程序性指导来改善此问题。未来虚拟实验的开发要着力于提高技术,减少认知负荷以及兼顾真实实验与虚拟实验。
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