<正>角是平面图形的构成要素之一，“角的初步认识”是角的概念教学的起始课，也是今后研究平面图形特征的基础。学生经验里的“角”与数学中的角不完全一致，如何基于学生已有的经验，帮助学生建立“角”的正确表象，初步感知角的特征，既是本节课的教学重点，也是教学难点。笔者在教学中引导学生经历“初悟—感知—体验—理解—运用”的过程，帮助学生较好地实现对“角”概念的整体建构。一、基于儿童经验，确定教学起点
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