小学语文说明议论类文本教学多元对话策略构建

作者：任欣欣

来源：新课程研究(上旬刊), 2018, (10): 63-64.

• 文本内容
• 文本语言
• 文本结构
• 对话实践

小学语文说明议论类文本教学中的对话实践应该是丰富多元的,只有引导学生在多元对话中逐步深入,走进文本,走向作者,才能生成阅读活动的无限精彩。文章结合小学语文说明议论类文体的教学实践,从文本内容、文本语言、文本结构三个方面展开角色对话、体验对话、剖析对话,从而推进说明议论类文体教学多元对话的策略建构。