智障学生智力水平较低,在课程学习当中存在一定的特殊性,这就需要教师在教学指导当中考虑学生的特殊要求,选用针对性强的教学指导方法,来提高智障儿童的知识学习效果以及课堂参与积极性。在小学数学教学当中,抽象的数学知识导致智障学生的学习难度大幅度增加,由此需要教师运用更加贴近智障学生的教学方法,让他们感受到数学学习的趣味性,提高学生的数学学习质量。
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