高阶思维是以课程学习迁移为目的的一种高级、复杂的认知活动或心智活动。依据布鲁姆学习目标分类,可以将高中思想政治学科高阶思维分成比较与分析、迁移与综合、反思与批判、辨别与评价、发散与创新五种类型。编制和运用自主学习单,设置“进—问—议—展—练—评—延”七个学习环节,能够有效构建高中生思想政治学科高阶思维培养序列链。对此,要处理好思维与知识及素养、高阶思维和低阶思维、自主学习单与高阶思维、即时性思维与系统性思维的关系。
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