由面入点深研教材 让课堂教学富有实效——以“比例尺”教学为例

作者：骆佛晓

来源：青海教育, 2020, (12): 42-43.

• 小学数学
• 课堂教学
• 深度理解
• 个性钻研

要让数学课堂教学真正富有实效,根本在于教师对教材的深度理解和个性钻研。以"比例尺"教学为例,从明晰课程具体内容、明晰单元教学目标、明晰教材内容安排体系、明晰教材编排特点,直至构思教学思路、落实教学内容方面阐述了由面入点深研教材,让课堂教学富有实效的教学策略。