“杜绝校园欺凌，人人尽责”教学设计

作者：胡洁

来源：青少年法治教育, 2021, (04): 9-12.

<正>一指导思想与理论依据深度学习是学生想要去理解以及从学习内容中提取意义的过程,是学生能够灵活运用所学知识进行思考和行动的一种能力。深度学习的"深"是触及心灵深处的"深",与人的理性、情感、价值观联系紧密。建构主义认为,学习者可以在实际情境下利用自己原有认知结构中的已有经验去同化当前学习到的新知识,从而赋予新知识某种意义。因此,在建构主义教学模式下,教师不再是知识的灌输者,

• 单位
  北京教育学院