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摘要
目的 研究慕课教学模式在颅脑损伤临床实践教学中的应用及效果。方法 抽取2021年1—12月滨州医学院附属医院神经外科实习学生80名作为研究对象，随机分为对照组和试验组，各40名。对照组采用传统的教学方法进行教学，试验组在传统教学的基础上结合慕课教学模式。在教学结束时，通过对比两组学生的自我能力得分、理论评估和案例分析评估结果，以及教学满意度问卷调查，观察两种教学方法教学效果的差异。结果 在对颅脑损伤学习兴趣、不同颅脑损伤的理解能力、理论联系临床的能力、医患沟通能力4个方面的综合能力自我评分上，试验组学生均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组的基础理论考评及临床病例分析考评结果均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。在教学满意度问卷调查方面，试验组的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论慕课教学模式在颅脑损伤临床教学中具有显著而有效的应用效果，不仅能显著提高教学质量，有助于提高学生的理论掌握能力，而且能有效培养学生的临床思维能力，提高学生的学习积极性。
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