小学生课堂评价“失真”现象及消解策略

作者：李建华

来源：基础教育研究, 2022, (08): 36-38.

• 嵌入式评价
• 评价“失真”
• 消解策略

在小学语文课堂教学中，存在着评价目标、评价主体、评价方法和评价过程“失真”现象，直接导致学生“不会评价”。实际中，正确认识和充分发挥嵌入式评价的功能与价值，合理运用目标嵌入式评价、规则嵌入式评价、量规嵌入式评价等策略，有利于消解学生的评价“失真”现象，引领学生走出评价误区，主动而精准地在嵌入式评价中学会评价，从而走上绿色的积极持续的评价之路。