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摘要
团队教学是一系列教学结构、配置的描述,可为学生提供单个教育者无法替代的益处。在教学过程中,两个或多个互补的教育者讲授内容可提供更丰富的视角,在指导学生的同时,同事之间可相互学习,而且还可带来动态的、互动的学习环境,有助于教学质量的提高。团队教学与批判性思维解决问题的方法相似,即采用一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维;成功的教学团队需要教育工作者具备团队教学的热情,且需要成员之间的相互支持和信任。
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团队教学是一系列教学结构、配置的描述,可为学生提供单个教育者无法替代的益处。在教学过程中,两个或多个互补的教育者讲授内容可提供更丰富的视角,在指导学生的同时,同事之间可相互学习,而且还可带来动态的、互动的学习环境,有助于教学质量的提高。团队教学与批判性思维解决问题的方法相似,即采用一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维;成功的教学团队需要教育工作者具备团队教学的热情,且需要成员之间的相互支持和信任。
