图式辅助,规范表达——谈一年级学生写句能力培养策略

作者：胡巧慧

来源：华夏教师, 2019, (05): 21-22.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.05.013

• 规范
• 图式
• 写句能力
• 一年级

一年级是学生语言规范化表达的开始,从习作能力培养体系来看,写一句完整、通顺的话是一年级学生应具备的书面表达能力。本文试图通过"读说悟格,理解内化""图式仿写,迁移运用""变式练写,突破创新"三个层面的训练,有效提升一年级学生写句能力的培养,为今后的言语实践和习作表达打下坚实的基础。