导入兴趣之泉让抬头听课成为可能

作者：李光平

来源：教育现代化, 2018, 5(31): 330-331.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.31.142

• 导入
• 兴趣
• 中职数学课堂

面对中等职业学校数学课堂教学中学生不爱听课,老师在课堂上却自导自演的无奈现状是每个学校领导和教师的心病。要想提高课堂教学的有效性,前提是至少让学生抬起头来听课。所以吸引学生注意力,调动他们的学习兴趣,打开学习数学的兴趣心门,才能使参与师生互动、融入课堂学习思考、体现教学有效性成为可能。近一年来,笔者尝试运用了歌曲导入、古诗词导入、猜谜导入、名人故事导入、本土文化导入、其他元素导入等方式来调动学生课前的学习积极性,使课堂重新焕发生机活力,教学有效性得以逐步实现。