为进一步考察聋人学生分类学联系概念书面语词的识别加工,使用语义归类判断任务对某校聋人大学生进行了4项实验研究。结果表明,聋人大学生不仅在上位词识别过程中会激活两套概念表征系统,而且他们和健听人相似,对下位刺激的自动加工能够促进对相应上位词的识别,只不过他们对下位概念的典型性变化不如健听人大学生敏感。
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