分析了专业文化的内涵因子,探究了专业文化的功能作用。在对“双高计划”背景下不同类型专业的专业文化进行实证研究的基础上,通过构建“三课堂同促”的育人体系、构建“三方共建”的机制体系等,对专业文化的建设路径进行了考究。