渗透人文底蕴的“人类遗传病”的教学设计

作者：阮文婕

来源：生物学教学, 2019, 44(04): 29-31.

• 核心素养
• 人文底蕴
• 高中生物学
• 人类遗传病

本文阐述在高中生物"人类遗传病"教学中,积极探索如何以核心素养为指导巧妙地渗透人文底蕴,提升生物学的人文教育价值。

• 单位
  复旦大学