本研究将同伴互动引入读后续写中，具体解决两个问题：1)读后续写组与互动续写组在使用和发展原文情节上存在哪些差异？2)互动强度与续作质量间存在何种关系？56名非英语专业大学生完成读后续写或互动后续写的任务后，通过对使用原文情节及发展原文情节两方面考察受试的写作情况分析，发现同伴互动能有效促进读后续写，尤其是在使用原文情节和发展情节两个方面，互动续写组续写效果明显优于读后续写组。结果表明，同伴互动可以提升互动强度，从情节发展和内容创造等方面提高续作质量。
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