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摘要
<正>在大数据时代,媒介文化蓬勃发展,媒介信息爆炸式地充斥着人们的生活。而良莠不齐的媒介信息逐渐让人们意识到,要对未成年人进行媒介素养教育,以让个体身心健康成长,同时顺应时代发展要求。《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"跨媒介阅读与交流"纳入必修学习任务群,足见高中语文课程对培养学生媒介素养的重视。而对学生进行媒介素养教育的前提是,教师本人须具备应有的媒介素养。语文课堂效率的高低与教师本人的语文素养存在着必然联系,提升语文教师的媒介素养刻不容缓。本文以对媒介素养相关概念的界定为起点,分析当前高中语文教师媒介素养存在的问题,
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单位河北北方学院
