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摘要
<正>小学音乐课堂教学不仅可以使学生收获到许多有趣的知识和经验，还能创作出更加美好的乐曲，进一步增强学习音乐的自信心。很多小学生可以将在音乐课堂中学习到的内容合理应用在实际生活中，还可以对不同类型的乐器进行有效区分，从而养成良好的音乐艺术兴趣爱好。构建小学音乐高效课堂，教师需要从学生的实际兴趣出发，创设趣味性的教学情境。一、小学音乐教学现状(一)学习兴趣不高部分小学的音乐课程的课时较少，学生并不能有效认知和理解音乐课程的教学价值和深层次内涵，只能听从教师的安排，并不能快速找到音乐学习的规律。学习兴趣不高，是学生普遍存在的现象之一，也是制约教师开展多元化教学活动的关键因素。部分教师在设计教学活动的过程中，只能根据教材中的相关内容，为学生展示一些音乐赏析片段，但并未充分意识到学生的年龄特征与思维成长需求是密切关联的。还有部分教师的课堂教学活动组织形式不合理，直接影响到学生的课堂学习兴趣。部分学生在音乐课堂上并不能充分发挥自己的潜能，活动参与度并不高。
