混合教学模式在“消费者行为学”双语教学中的应用探究

作者：李焕彰

来源：教育现代化, 2019, 6(84): 163-164.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.84.077

• 混合教学
• 消费者行为学
• 双语教学

本文以"消费者行为学"双语课程为例,在分析传统教学模式基础上,提出多元混合教学应用的建议:基于课前、课堂和课后三个环节,配套基础知识、应用与分析和策略视野三个层面重构教学内容;开发线上线下资源混合,引导学生参与多元实践、交互活动环节;设计以过程性评价为主的多元教学评价体系。