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摘要
本文以陕西工业职业技术学院探索为例，通过分析课程思政和思政课程之间的辩证关系，聚焦高职院校课程思政和思政课程“耦合育人”的现实困境，从提出强化教师课程思政重视度、提升教师课程思政能力、增强课程思政和思政课程耦合度三个方面，针对性提出操作性强的解决路径，最终形成系统性的高职院校课程思政与思政课程“耦合育人”机制与路径研究。
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本文以陕西工业职业技术学院探索为例，通过分析课程思政和思政课程之间的辩证关系，聚焦高职院校课程思政和思政课程“耦合育人”的现实困境，从提出强化教师课程思政重视度、提升教师课程思政能力、增强课程思政和思政课程耦合度三个方面，针对性提出操作性强的解决路径，最终形成系统性的高职院校课程思政与思政课程“耦合育人”机制与路径研究。
