以议题为引领 提升制度认同感

作者：施晓云

来源：文理导航(上旬), 2020, (02): 81-82.

• 议题式教学策略
• 制度认同
• 人民代表大会

新课标建议的议题式教学能较好地调动学习者思维深度参与学习并培养学科核心素养。以《国家权力机关》为例,从模拟未来人民代表大会议题入手,通过经验习得、情境展开、任务设计等方面引领学生走向课程所传递的素养目标,培养制度认同感。