本文分析了当前小学高年级语文个性化阅读教学的现状，指出教师由于缺乏对个性化阅读教学全面准确的认识，以及缺乏个性化阅读教学经验，导致教师无法在个性化阅读教学中充分发挥自身引导作用，致使个性化阅读教学质量欠佳。为此，本文对如何更高效地开展语文个性化阅读教学提出了自己的建议，以期提高小学高年级个性化阅读教学质量，实现学生自主阅读能力的优化。
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