虚拟现实（VR）技术为高校英语课堂提供了基于多感觉通道的语境，促进英语学习的高阶迁移。从学习动机、社交互动、情绪调节、归因干预等方面可以分析出VR技术应用于课堂所能产生的实效，但是目前VR支持下课堂模式设计普遍存在一些问题。据此问题导向，可以按照课堂单元的五个阶段，以学习策略和语言习得为核心，建构课堂模式，解析任务。
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