传统的课堂教学常常不顾学生知识水平、认知能力的差异,一味强调按统一的教学计划达到统一的教学要求,这显然是不对的。在素质教育背景下,教师要更新教学理念,紧扣素质教育的脉搏,在数学教学中面向全体学生,引导学生学习有价值的数学,让不同思维层次的学生得到不同的发展。同时,教师要把握学生的情感爱好、能力素质、努力程度,洞悉学生的感知能力与数学学情,尊重学生个性差异、感知差异,展开分层教学,积极转化学困生,促进全体学生共同进步。
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