大班语言活动“风在哪里”案例诊断分析

作者：温家玮; 李涛

来源：福建教育, 2018, (29): 53-56.

• 电子白板
• 幼儿学习
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• 理解词语
• 肢体语言
• 材料准备

<正>幼儿语言表达能力的发展可以带动其认知、社会性以及其他方面的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出,应"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。诗歌作为幼儿文学作品的一种,其语言童趣、韵律和谐、情感饱满。教师作为幼儿语言学习的支持者和引导者,要利用多种手段促进幼儿有效地感受诗歌的意境,激发幼儿对诗歌

• 单位
  福建师范大学; 教育学院