在双新推进背景下,情境教学对课堂形态转变具有重要的意义.本文结合教学实践,以实例阐述借助数学史与数学文化(HPM)这一载体,进行情境创设,进而达成学生思维成长、培养数学学科核心素养、落实立德树人的目的.
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