小学数学问题情境创设误区的思考

作者：吴惠娟

来源：考试周刊, 2019, (07): 93.

• 情境
• 人为
• 缺陷
• 浪费

在小学数学课堂教学中,创设问题情境是为了引起小学生的认知冲突,从而激发他们内在的学习动力,促使小学生积极地投入到自主探究的活动中,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象,激发学生学习的欲望,帮助学生在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识,不能让创设的问题情境成为课堂的负担、累赘。