为了改变沉闷的课堂教学,克服讲授法的局限,更好地培养学生独立思考的习惯和自主学习的能力,本人在高中阶段的英语教学过程中,在从教会学生知识转向教会学生学习方面进行了一些尝试,努力引导学生去体验"发现问题,提出问题,解决问题"的学习过程,并取得了显著的成效。本文将从理论依据,实践要点及对教学的促进作用等三个方面对该学习过程进行阐述,认为教师应该把教会学生学习作为教学的重点,要为人的"可持续发展"而教。
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